民调显示新课改高考让人喜忧交集

民调显示新课改高考让人喜忧交集

5月11日,教育部“2009年全国普通高校招生网上咨询周”活动在“阳光高考”信息平台正式启动。

据了解,今年共有11个省份进行新课改高考,今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价。

教育部考试中心主任戴家干指出,学业水平测试就是看平常的学习成绩,综合评价反映的是新课改的情感、态度、价值观,是学生平时一点一滴的记录。

近日,中国青年报社调中心通过腾讯网,对2693人的调查显示,%的人赞同将学业水平测试和综合评价纳入高考考核范围,其中%的人表示非常赞同。 将学业水平测试和综合评价纳入高考考核范围有哪些好处据悉,新课改高考源于新一轮基础教育课程改革,以培养学生主动学习与探究为目的,学习科目扩展到社会、人文、技术等领域,意在构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。 目前,新课改已在20个省份从初中到高中全面推开。 自2007年开始,山东、广东、宁夏、海南、江苏分别实行了新课程改革后的高考。

今年,辽宁、天津、安徽、福建、浙江、上海也将实行新课改高考。

福建省福州市鼓楼区的贾淇,对即将到来的高考充满信心,“考试内容增加了新课改的元素,比如实验探究题、开放性试题等,还有可以根据自己所长选答的选做题。

”山东省临沂市河东区高三学生朱石说:“去年山东省高考增加了基本能力测试,包含技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等。

这门课我模拟考试前不用太多复习,靠平时积累就能得很高的分。 ”将学业水平测试和综合评价纳入高考考核范围有哪些好处?调查中,%的人首选“可以更加全面考核学生能力”;%的人认为这可以改变唯分数论的高考评价体系;%的人认为可以打破一考定终身。 接下来公众给出的排序是:有利于创新人才培养(%),促进学生德智体美劳全面发展(%),有利于素质教育落实(%),缓解学生的高考压力(%),促使新课改切实执行(%)。 这样改,我们农村的孩子会不会吃亏呢重庆市璧山县保家镇学生家长李代素,想起自己年轻时上中学、大学都需要推荐,农村孩子机会就很少。 “现在高考那么严格都会出现冒名顶替上大学的事,要是把权力给老师,怎样保证他们公平公正呢?这样改,我们农村的孩子会不会吃亏呢?”江苏省一名高中毕业生也坦言:“去年高三临考时,全年级都在伪造社会实践材料。 我们学校还是江苏首批五星高中呢,说出来真够讽刺的。

”本次调查中,%的人担心学业水平测试和综合评价不能保证公正透明,%的人认为综合评价中人为操弄不可避免;%的人认为对教育资源贫乏地区的学生更加不公平。 北京师范大学国际与比较教育研究所所长项贤明教授,在接受中国青年报记者采访时说,权力赋予教师就一定要有监督,如果没有,不管在哪个国家都会出问题。

西方也有人情,但更讲究规则,一旦违反就会带来严重的后果,因为他们整个社会的诚信机制建立起来了。

“目前中国内地的整个教师职业操守缺乏监管,应有行业性组织专门负责监督处理,比如在香港,教师接受学生礼物超过100港币就算受贿。 ”调查显示,%的人期待提高招生录取过程中的透明度;%的人认为,实行素质测评首先要完善社会诚信约束监督机制。 云南省宣威市某中学张老师对艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价有疑问,“我们今年将实行新课改,但学校硬件设施有限,计算机等课程也没有好老师,学生的综合素质怎么和条件好的地方的孩子比?”厦门大学教育研究院郑若玲教授认为,任何国家都会有城乡差异,地区差异。

美国大学在录取学生的时候,会把学生的学业表现放在家境、学校条件等背景中综合考量,我国目前的招生录取还没有这么细致的考虑,学业水平测试也是按照硬性的指标操作的。

调查中,公众对新课改高考的担忧还包括:%的人认为学业水平测试和综合评价标准不够明确合理;%的人认为新课改高考录取方式变复杂,反而加重学生的压力;%的人担心学业水平测试分散进行,考生容易作弊。 公众对高考改革有哪些期待“江苏省高考这三年来,年年都在变,学生和老师都深受其苦。

”江苏省昆山中学数学教师浦全福说,高考指挥棒不变,对老师、对学校的考核标准不变,就是有好的改革措施在实际中也很难执行。

“举个例子,新课改的教材强调拓展学生的思维能力、研究学习的能力,但是现在高考仍然考的是做题能力,在升学压力下,哪个学生哪个老师敢去冒这个险呢?”调查显示,%的人期待高考改变唯分数论;%的人认为考题应更注重考核考生的素质和能力;%的人期待先在基础教育考试体系中增加素质测评内容,再逐步推向高考改革;%的人认为政策改革不宜过于频繁。

深圳高级中学老师黄建海说,新课改高考中的综合素质如果指的是会画画、会跳舞、英语听力口语好,当然城里的孩子强,但要考察的是对大自然、对农村、对社会的认识,还有品行道德,农村的孩子一点儿都不差。 他认为,素质的评价标准应该多元化。

项贤明认为,高校录取学生的整体模式要变,对学生的综合考察要像美国一样,除了考察学术测验成绩、特长、为社区提供服务的次数,还要看著名专家的推荐,甚至约学生面谈,不同地区孩子的社会实践考察标准也要不一样。 调查显示,对于高考改革,%人认为无论怎么改革都要首先保证公平公正;%的人期待均衡各地区的录取比例;%的人认为解决教育资源分配不公是高考改革根本。

郑若玲表示,高考关系每个人切身利益,改革力度不宜过大,应该循序渐进,制定更科学、更公平、更具有操作性的指标体系。

对于高考考生来说,虽然目前还不可避免地要围绕高考指挥棒来转,但是从个人发展的长远来看,还是要综合发展,不仅为高考做准备,也为自己的人生做准备。

调查中,公众对于高考改革的期待还包括:保证阅卷公平并赋予考生知情权(%);改革中,学生、家长、教师需要获得更加充分的决策参与机会(%);改进录取方式以避免高分落榜(%);加大对投机者的打击力度(%)。