人教版四年级语文上册教案

人教版四年级语文上册教案

学习目标1.能流利正确地朗读课文。 2.能正确理解课文的主要内容。

3.教育学生给予比被给予更快乐。

一、情境导入1.今天,我带来几件小礼物,奖给昨天家庭作业做的好的同学。 给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情。 2.教师小结,得到是快乐的,其实给予更快乐。 今天我们就来学习《给予是快乐的》。

希望同学们大胆地提出问题,学完课文将根据大家的提问,评选最佳问题和最佳提问人。 二、感知发现1.看了课题,你想知道什么2.学生提问,师生共同评价问题的质量。 (估计学生会提出:谁给予谁在怎样的情况下给予的给予了什么)从好的问题中小结发现的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词“给予”进行思考。 3.学生选择好的问题朗读思考。

4.交流,请学生回答。 (随机板书)新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光给予是快乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗5.教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。 三、感悟发现1.教师引导:哪一个给予最珍贵2.学生朗读思考,并在小组合作中讨论。

3.交流。 指名发言。

引导学生展开争论,在思维的碰撞中进一步理解课文。

4.由于给予,圣诞前夜,保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚,各有什么难忘3.学生朗读思考,并在小组合作中讨论。 4.交流,各组派代表发言。

要帮助学生打开思维,根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。

四、鉴赏发现1.朗读课文思考:你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习2.讨论并有感情地朗读。 (学生可能会提出:人物的语言描述的具体。 以此为锲机,引导学生体会说话的语气,并分角色有感情地朗读。

)五、质疑问难1.学习中遇到哪些不懂的问题2.学生质疑,共同讨论解决。 同时评价问题的质量。

从好的问题中小结发现的方法,即不能一有疑就问,应在深入思考后,的确无法解决问题才可以提问,问题要有助于对课文的深入思考。

六、总结表彰1.请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。

(学生可能会提出:我知道了给予是快乐的。

以此引导学生填空:保罗的哥哥因为而感到快乐,小男孩因为而感到快乐,保罗因为而感到快乐,我也曾因为而感到快乐。

让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。

)2.师生共同评选最佳问题、最佳提问人,赠送小礼品,颁发荣誉证书。 七、实践活动本课故事性强,人物角色鲜明,对话较多。 让学生把课文改写成剧本,以小组为单位进行排练,再组织汇报表演,评选最佳小演员。