6.1 平行四边形的面积 课件+教学设计+微课

6.1 平行四边形的面积 课件+教学设计+微课

资料简介:==================资料简介======================人版本小学数学五年级上册平行四边形的面积课件:21张PPT人版本小学数学五年级上册第六单元第一课时教学设计课题教材86~88单元六学科数学年级五学习目标1.掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。

2.通过剪、摆、拼等活动,让学生主动探究平行四边形的面积的计算公式。

3.培养学生初步的空间观念,及积极参与、团结合作、主动探索的精神。 重点掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积的计算。 难点理解平行四边形的面积公式的推导过程。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情境导入1.出示欧几里得照片,介绍欧几里得2.提问:你还记得什么叫“面积”吗?3.物体表面的大小就是它的面积。

根据教师的问题回答讲授新课二、出示例题提问:这两个花坛分别是什么形状的?(一个长方形,一个平行四边形。 )让学生猜测:你觉得哪一个花坛大一些?要想比较哪个花坛大,需要计算它们的面积。 想一想,我们可以用什么方法来计算平行四边形的面积呢?数方格数完以后会得出:这个平行四边形的面积是24m2,长方形面积也是24m2填写表格,观察发现你有什么发现?如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高,那么它们的面积相等。

计算平行四边形的面积用数格子的方法是很不方便的,用什么样的方法计算平行四边形的面积既方便又简单?割补法演示教材第88页平行四边形面积的推导过程,并让学生拿出自己的学具平行四边形纸片,像刚才演示的操作一样,动手进行剪、拼、移的操作方法,从中再次验证一下是否正确。

通过刚才的操作演示你发现了什么?发现把平行四边形的面积转化成长方形后形状变了,但面积没有变,即长方形面积就等于平行四边形面积。

我发现长方形的长就是平行四边形的底,宽就是平行四边形的高。

这个长方形的长与平行四边形的底相等,这个长方形的宽与平行四边形的高相等,因为长方形的面积等于长乘宽,所以平行四边形的面积等于底乘高。

9.如果用S表示平行四边形的面积,a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高。

那么,平行四边形的面积公式可以写成:S=ah根据已有经验讨论。

学生数一数,填写表格================================================压缩包内容:人版本小学数学五年级上册平行四边形的面积教学设计.doc人版本小学数学五年级上册平行四边形的面积课件.pptx宝宝巴士-小老鼠上灯台(伴奏).mp3平行四边形的面积微课.mp4面积.mp4。